人工智能在大学教育中的应用：助力还是“偷懒神器”？

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近年来，随着大模型和人工智能技术的快速发展，它们在大学校园中的应用日益广泛，引发了一场关于教与学的深刻变革。面对新一代大学生，如何科学合理地利用人工智能，成为了教育界关注的焦点。

新学期伊始，北京邮电大学的“码上”平台再次活跃起来，学生们通过这个由大模型赋能的智能教育应用平台，积极提问并寻求帮助。自2023年9月上线以来，“码上”已拥有约1.5万名注册用户，累计提问超过11万次，AI回答次数突破22万次。学生们亲切地称呼它为“码老师”，这个平台不仅极大地提高了学习效率，还促进了个性化教学的发展。

从传统教学到人机共生

在计算机学院的一堂课上，教师杨亚正带领学生通过“码上”平台进行编程学习。与传统模式不同的是，学生可以在提交代码后立即获得AI的实时反馈和辅导，帮助他们逐步发现并解决错误。后台数据显示，30%的学生在某些环节遇到了困难，这使得教师能够更有针对性地加强这些知识点的教学。这种人机互动的学习环境激发了学生的学习兴趣，提升了整体教学效果。

打破学科界限，开拓新领域

在中国人民大学法学院，学生们通过选修“法律数据分析基础”课程，学会了使用编程技术对法律判决书进行分析整理。经过一个学期的学习，原本对编程陌生的人文社科类学生，现在能够运用相关技术增进对司法实践的理解。人大高瓴人工智能学院的教师周骁指出，人工智能作为一项战略性技术，正在引领新一轮的科技革命和社会变革，所有专业的学生都应该掌握一定的基础知识。

理性看待AI在教育中的角色

四川大学汉语言文学专业的大一学生彭毓杭，在“人工智能素养”课上尝试使用AI写作助手完成实践作业。通过对比不同语言风格的生成效果，学生们发现，提供的素材越丰富，生成的文章质量越高。彭毓杭认为，学习并熟练使用人工智能是现代大学生应具备的素质，但同时也需要保持批判性思维，避免过度依赖。

应对挑战，拥抱未来

面对人工智能可能带来的问题，如是否会导致学生过度依赖或构成抄袭行为，教师们也在积极思考对策。清华大学教育研究院的教授张羽强调，教师不仅要引导学生科学合理地使用AI工具，还要不断提升自身的学术能力和教学理念。此外，复旦大学、中国传媒大学等高校已经对本科生使用AI工具完成毕业论文做出了明确规定，确保学术诚信。

走出校园，服务社会

北京邮电大学的“码上”团队不仅在国内取得了显著成就，还在国际舞台上崭露头角。去年12月，“码上”亮相2024世界慕课与在线教育大会，成为展示中国教育数字化前沿成果的重点项目之一。此外，团队还推出了面向全球学习者的海外版MashOn，并在贵州长顺县启动了大模型数字素养培训实训活动，帮助欠发达地区师生学习和探索大模型技术，缩小城乡及东西部教育差距。